妖媚婷儿 户外
课程称呼：中国近现代史节录 课程编码：1910300603
课程类别：通识课程 课程性质：环球必修课
学分：3（含实践教学）总学时：40
先修课程：念念想说念德与法治；形势与政策
后续课程：马克念念主义基本道理；毛泽东念念想和中国特色社会主义表面体系概论；
习近平新时期中国特色社会主义念念想概论
适用专科：全校本科各专科
开课教研室：中国近现代史节录教研室
一、课程性质、方针
（一）课程的性质
《中国近现代史节录》是全校各本科专科学生必修的一门念念想政管表面课，是中国高级学校进行马克念念主义基本表面、中国化的马克念念主义表面教学的必修课。
（二）课程的方针
通过本课程的学习，匡助学生了解国史、国情，强大近现代中国社会发展和创新、开导、更始的历史进度相称内在法规，深刻吞并历史和东说念主民是奈何取舍了马克念念主义、取舍了中国共产党、取舍了社会主义说念路、取舍了更始洞开，深刻吞并中国共产党为什么能、马克念念主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，懂得中国近现代社会发展的基本法规，愈加矍铄地在中国共产党强劲率领下为扫尾中华英才伟大回话而不懈奋发。最根蒂的方针，等于不但让学生掌抓基本的历史学问，更要害的是让学生在掌抓学问的经过中把学问内化为我方的信念和信仰，树耸峙确的世界不雅、东说念主生不雅和价值不雅。
二、课程培养场地
1.课程场地
本课程是宇宙高级学校本科生必修的念念想政管表面环球课。通过本课程的教学，学生应该达到以下场地：
课程场地1.了解番邦成本——帝国主义同中国封建势力给中国东说念主民和中华英才带来的艰苦苦难，了解近代以来中国东说念主民为争取民族孤独、东说念主民解放和扫尾国度富强、东说念主民幸福这两大历史任务接续奋发的历史，懂得新民主主义创新取代旧民主主义创新、东说念主民共和国取代金钱阶级共和国的历史势必性，懂得中国共产党率领中国东说念主民走上社会主义说念路的历史势必性，深刻领略莫得中国共产党就莫得新中国、只好社会主义才能救中国的道理。
课程场地2.了解近代以来中国先进分子和东说念主民民众为补偏救弊而进行艰辛探索、果决奋发的历程相称资格资格，强大历史和东说念主民奈何取舍了马克念念主义、取舍了中国共产党、取舍了社会主义说念路、取舍了更始洞开，懂得红色政权难得贵重、新中国难得贵重、中国特色社会主义难得贵重、今天的幸福生活难得贵重。
课程场地3.了解始创和发展中国特色社会主义的伟猛进度和紧要意旨，了解新时期中国特色社会主义的伟大成就和紧要意旨，矍铄只好中国特色社会主义才能发展中国、只好坚持和发展中国特色社会主义才能扫尾中华英才伟大回话的信念，增强中国特色社会主义的说念路自信、表面自信、轨制自信、文化自信。
课程场地4.了解马克念念主义中国化的历史进度，深刻强大坚持毛泽东念念想、邓小平表面、“三个代表”要害念念想、科学发展不雅的紧要意旨，深刻强大全面贯彻习近平新时期中国特色社会主义念念想的紧要意旨，自发用中国共产党的创新表面武装头脑。
课程场地5.通过学习中国近现代史，树牢唯物史不雅，提高诓骗科学的历史不雅要领论分析问题和惩处问题的智力，明确中国近现代历史的主题干线主流实质，警惕和反对历史虚无主义。
2.课程场地对毕业要求的撑持
毕业要求
方针点
课程场地
诓骗历史唯物主义和辩证唯物主义分析和评价历史问题、辨认历史诟谇
1.干涉近代后中华英才的祸害与起义
2.不同社会力量对国度出息的早期探索
3.辛亥创新与君王专制轨制的终结
1.掌抓近代中国社会的两个基本矛盾和争取民族孤独、东说念主民解放和扫尾国度富强、东说念主民敷裕的两大历史处事；
2.领略番邦成本-帝国主义入侵中国相称与中国封建势力相聚首给中华英才和中国东说念主民带来的艰苦苦难；
3.强大近代以来中国的学问分子和东说念主民民众补偏救弊的奋发经过。
掌抓马列主义经典作者对中国近代史的基本讲述，自发诓骗马克念念主义的态度、不雅点和要领分析和惩处问题
1.中国共产党成立和中国创新新场所
2.中国创新的新说念路
3.中华英才的抗日干戈
4.为建立新中国而奋发
1.依据所学学问，研究新民主主义创新说念路、中国特色社会主义开导说念路是中国历史和东说念主民近百年来奋发探索的势必取舍；
2.领略和认可党在创新和开导时期的基本途径、基本表面等；
3.厘清1840-1949年中国的基本历史痕迹和历史主题。
增强履行党的基本途径和基本摘要的自发性和矍铄性，积极投身中华英才伟大回话的伟大实践
1.中华东说念主民共和国的成立与中国社会主义开导说念路的探索
2.更始洞开与中国特色社会主义的始创和发展
3.中国特色社会主义干涉新时期
1.总结中国共产党带领中国东说念主民近百年奋发、创造、集合所取得的创新和开导成就；
2.强大开国以后前三十年和后四十年即社会主义开导的周折探索和更始洞开伟大成就之间的辩证关系；
3.加深对中国共产党在野法规、社会主义开导法规和东说念主类社会发展法规三大法规的领略和认可。
三、课程教学基本内容
第1-5课时
导言和第一章 干涉近代后中华英才的祸害与起义（撑持课程场地1、2、5）
第1课时导言
第2课时烟土干戈前后的中国与世界
第3课时 西方列强对中国的侵犯
第4课时不平番邦武装侵犯的战争
第5课时反侵犯干戈的失败与民族意志的醒觉
1.课前准备
(1)熟悉课程教学大纲，对课程的教会内容和方式有较好的领略；
(2)充分领略教材内容，了解“中国近现代史节录”的课程性质及场地要求，紧紧把抓中国近现代史的主题和干线，深刻领略中国近代社会的基本国情，把抓中国近现代史分期；了解中国古代社会经济和文化的发展都对东说念主类的精致作念出了巨大孝敬，但自后，杰出是烟土干戈后，由于帝国主义的侵犯，才缓缓衰退；了解在烟土干戈前中西方之间的差距和近代中国半隶属国半封建社会变成的历史配景、原因和特征；
（3）在超星学习通上推送烟土干戈、义和团畅通等联系良友让学生预习。
1.1课外学习评价
学生用课余工夫，围绕本分交代的问题阅读联系良友和查找联系视频，弄清近代中国社会艰苦逾期的根蒂原因，了解烟土干戈时期联系历史东说念主物的事迹及对个东说念主成长的影响，在上课前变成完好文稿，制成PPT，在上课时进行讲授、讲述，基本完成了功课。
1.2教学要求
（1）学问要求
了解“中国近现代史节录”的课程性质及场地要求，紧紧把抓中国近现代史的主题和干线，深刻领略中国近代社会的基本国情，把抓中国近现代史分期。了解烟土干戈前的中国与世界的基本情况及发展趋向，使学生强大到：成本—帝国主义对中国的侵犯的势必性；逾期就要挨打。了解近代中国的基本国情，使学生强大到；烟土干戈是中国近代史的起首；近代中国社会的性质是半隶属国半封建社会；成本—帝国主义对中国的侵犯主要后果是给中华英才带来了艰苦的可怜。领略近代中国社会的历史主题，使学生强大到：帝国主义和中华英才的矛盾，封建主义与东说念主民内行的矛盾，是近代中国社会的主要矛盾；中华英才面对着求得民族孤独和东说念主民解放、扫尾国度隆盛富强和东说念主民共同敷裕两大历史任务；而前一任务是为后一任务扫清遏止，创造必要的前提。通过本专题的学习，终末使学生强大到中国由盛而衰的根蒂原因，袭取和发扬以爱国主义为中枢的民族精神。
智力要求
a.具备系统念念维智力
b.具备批判念念维智力
c.具备疏通交流智力
d.具备表面运筹帷幄推行智力
1.3教学决策筹画
（1）进展筹画教学逻辑，通过师生互动，使学生掌抓：1840-1919年中国的基本历史痕迹和历史主题，掌抓成本—帝国主义侵犯中国的主要方式和中国东说念主民反侵犯战争的紧要史实；要点掌抓中国近代社会的基本特征、中国创新的两大任务及相互关系，接洽反侵犯失败的原因及影响，切实领略中中精致的精神，强大到番邦成本主义的险恶侵犯和本国封建主义的腐臭总揽是近代中国艰苦逾期的总根源；
(2)查询、网罗本课程联系的前沿表面；
（3）教学妙技主如若借助PPT和教材完成教学内容；
（4）教学经过主要以成本—帝国主义对中国的入侵、中国东说念主民的不平以及失败的原因为条理进行讲授；
（5）筹画问题：为什么说烟土干戈是中国近代史的起先？成本—帝国主义的侵犯究竟给中国带来了什么？近代中国的主要矛盾、历史任务及相互关系是什么？线上用1个课时进行课堂交流互动来搜检教学场地的完成情况。
2.课内教学
（1）按照教学方针和要求，以教材为依据。在课堂教学中，以教师教会为主导，分5节进行讲课。
（2）以学生为主体，在课堂上给学生预设一些目田发言式的问答和商议题目。
2.1教学内容
主要教学内容有
（1）导言（1个课时）
（2）烟土干戈前夜的中国与世界（1个课时）
（3）西方列强对中国的侵犯（1个课时）
（4）不平番邦武装侵犯的战争（1个课时）
（5）反侵犯干戈的失败与民族意志的醒觉（1个课时）
主要包含的学问点有：（1）中国近现代史综述；（2）学习中国近现代史的方针和要求；（3）中国封建社会的安静；（4）世界成本主义的发展与殖民扩张；（5）烟土干戈的爆发；（6）西方列强侵犯中国的方式；（7）挣扎外来侵犯的战争历程；（8）义和团畅通与列强中分中国图谋的收歇；（9）反侵犯干戈失败的原因；（10）民族意志的醒觉。
对于复杂的历史问题，举例：怎么看待成本—帝国主义对中国的侵犯问题？以学问教会和课堂互动相聚首的方式，要肄业生大略透过事物发展的状态看到实质，大略看清今天的历史虚无主义的实质。应用近代以来中华英才面对争取民族孤独和东说念主民解放、扫尾国度隆盛富强和东说念主民共同敷裕两大历史任务的历史根源和现实要求，增强爱国主义意志和历史处事感。既使学生大略掌抓“两大了解”（了解国史、了解国情），又为深刻吞并“四大取舍”和“三个为什么”作念铺垫。
教学要点
（1）近代中国的社会性质和主要矛盾
（2）中国近现代史的主题和干线
（3）了解近代中国由盛转衰的历史
（4）西方列强对中国的侵犯给中国带来了什么？
（5）怎么评价中国东说念主民反侵犯战争？
（6）近代中国反侵犯战争失败的主要原因是什么？
教学难点
半隶属国半封建社会的内涵
（2）主要矛盾与社会性质的关系
（3）怎么评价成本—帝国主义对中国的侵犯？
（4）近代中国反侵犯战争失败的根蒂原因是什么？
2.2 教学要领
聚首教学内容，在课件中扫尾文本、影像、图片等多种妙技的与学生进行互动疏通，在教师课堂教会为主的情况下，安宁文理科区别，因材施教，取舍专题教会法、商议教学法、多媒体教学法、相比教学法等，加强师生之间、学生之间的互动与交流，指引学生孤独念念考，强化表面念念维的锻练。
2.3 课内小结
以中国古代灿烂的精致为切入点，指引学生念念考为什么灿烂光泽且延续工夫最长的中华古代精致在近代与成本主义的较量中会败下阵来，跟着成本主义的入侵，中国社会性质运行缓缓沦为半隶属国半封建社会。其浮现：孤独的中国鲁莽变成半隶属国的中国，封建的中国鲁莽变成了半封建的中国，这一性质体目下近代中国政事、经济、文化和社会的各个领域，两者是密切聚首、相互运筹帷幄的调处举座。与此同期，中国近代社会阶级关系出现新变动，金钱阶级与无产阶级应时而生，并缓缓运行对中国社会发展产生深化的影响。对课堂上积极反映的同学提议表扬，同期提议问题，要肄业生预习。
3.课后自若与拓展
（1）中国近代历次反侵犯干戈失败的根蒂原因和资格是什么？
（2）为什么说烟土干戈是中国近代史的起先？
（3）奈何强大近代中国的主要矛盾、社会性质相称基本特征？
（4）预习下节课的主要内容：农民阶级、田主阶级、金钱阶级怎么探索国度出息的？罢了怎么？为什么会有这么的罢了？
（5）阅读课本第二章、第三章内容，同期阅读李鸿章、洪秀全、康有为、梁启超、孙中山的东说念主物列传。
第6-8课时
第二章 不同社会量对国度出息的早期探索（撑持课程场地1、2、5）
第1课时 太平天堂畅通的起落
第2课时 洋务畅通的盛衰
第3课时 维新畅通的兴起和夭殇
1.课前准备
（1）顾忌《太平天堂》《洋务畅通》等联系内容，对学生征集良友作念好念念想准备；
（2）熟悉课程的教会内容和方式；
（3）调理本次教学举止中拟取舍的PPT，筹画问题，对学生回答问题的各样性作念好念念想准备。
1.1课外学习评价
对于要肄业生准备的内容有：太平天堂畅通、洋务畅通的兴起及经过；对其失败的原因分析；对于课前预习的内容以课堂互动的方式搜检预习效果。
1.2教学要求
（1）学问要求
了解西方殖民势力对中国的侵犯的鲁莽加重，使中国的民族危机日渐加深。为了转圜民族危机，中国社会各主要阶级先后登上历史舞台，以各自的方式探求国度的出息。然而他们都失败了，这种失败组成了此后中国共产党率领新民主主义创新的历史配景和逻辑前提。
（2）智力要求
a.具备创新念念维智力
b.大略分析近代以来先进的中国东说念主怎么探索救国强国之路
c.具备疏通交流智力
d.对历史东说念主物和事件大略辩证的分析
1.3教学决策筹画
（1）顾忌前次课程的主要内容；
（2）本次课程的要点和难点：《天朝田亩轨制》与《资政新编》；洋务畅通的主要内容；维新畅通的性质与失败原因；《天朝田亩轨制》和《资政新编》的相比与评价；“中体西用”的评价；维新畅通的特色。
（3）教学妙技主如若借助PPT和教材完成教学内容；
（4）教学经过主要通过对农民阶级、田主阶级、金钱阶级维新派探索失败的原因进行商议，得出农民阶级、田主阶级、金钱阶级维新派不可救中国的论断；
（5）明确教学场地和探员要点；
（6）要肄业生课后进行拓展阅读。
2.课内教学
（1）按照教学方针和要求，以教材为依据。在课堂教学中，以教师教会为主导，分3节进行讲课。
（2）以学生为主体，在课堂上给学生预设一些目田发言式的问答和商议题目。
2.1教学内容
主要教学内容有
（1）太平天堂畅通的起落（1个课时）
（2）洋务畅通的盛衰（1个课时）
（3）维新畅通的兴起和夭殇（1个课时）
主要包括的学问点有：（1）太平天堂农民干戈；（2）农民战争的意旨和局限；（3）洋务奇迹的兴办；（4）洋务畅通的历史作用及失败；（5）戊戌维新畅通的开展；（6）戊戌维新畅通的意旨和资格。
对于各阶级对国度出息的探索，要引入世界不雅、要领论的见地，诓骗阶级分析法，建议通过学生对各阶级阶级属性的分析，指引学生掌抓近代中国各阶级、政事宗派探索中国出息失败的原因、资格资格相称历史意旨，相比他们探索经过中的相反并安宁评价的角度，接洽他们探寻中国出息的资格。
教学要点
（1）《天朝田亩轨制》与《资政新编》
（2）洋务畅通的主要内容
（3）维新畅通的性质与失败原因
教学难点
（1）《天朝田亩轨制》和《资政新编》的相比与评价
（2）“中体西用”的评价
（3）维新畅通的特色
2.2教学要领
聚首教学内容，在课件中扫尾文本、影像、图片等多种妙技的与学生进行互动疏通，在教师课堂教会为主的情况下，安宁文理科区别，因材施教，取舍专题教会法、商议教学法、多媒体教学法、相比教学法等，加强师生之间、学生之间的互动与交流，指引学生孤独念念考，强化表面念念维的锻练。
2.3课内小结
总结太平天堂畅通、洋务畅通、维新畅通的兴起和失败，使学生了解东说念主民民众为补偏救弊而进行的艰苦探索，为以后的新民主主义创新奠定了基础；提议本次课的要点是由于农民阶级、田主阶级和金钱阶级的阶级局限性，决定了他们的说念路在近代中国走欠亨，强大旧民主主义创新让位于新民主主义创新的历史的势必性。要肄业生预习下节课主要内容。
3.课后自若与拓展
（1）指引学生念念考：太平天堂农民干戈、洋务畅通、维新变法的意旨和失败的原因、资格？
（2）指引学生念念考：金钱阶级改良派的局限性有哪些？
（3）指引学生念念考：分析维新畅通与洋务畅通的异同？
（4）阅读教材第三章，查阅辛亥创新的联系良友；了解辛亥创新的历史及孙中山、黄兴、袁世凯等历史东说念主物的生平。
第9-12课时
第三章 辛亥创新与君王专制轨制的终结（撑持课程场地1、2、5）
第1课时举起近代民族民主创新的旗子
第2课时辛亥创新与中华民国的建立
第3-4课时北洋军阀总揽与旧民主主义创新的失败
1.课前准备
（1）顾忌《辛亥创新》的联系内容，对学生征集良友作念好念念想准备；
（2）熟悉课程的教会内容和方式；
（3）调理本次教学举止中拟取舍的PPT，筹画问题，对学生回答问题的各样性作念好念念想准备。
1.1课外学习评价
对于要肄业生准备的内容有：辛亥创新的兴起及经过；对其失败的原因分析；对于课前预习的内容以课堂互动的方式搜检预习效果。
1.2教学要求
（1）学问要求
掌抓金钱阶级创新派的准备举止以及基本表面情况，熟悉武昌举义、帝制覆一火、民国建立与袁世凯窃国的经过，分析和领略辛亥创新的历史意旨与失败原因，强大金钱阶级共和国决策在中国行欠亨的历史论断。
（2）智力要求
a.具备史料征集与甄别智力
b.具备疏通交流智力
c.大略分析近代以来先进的中国东说念主怎么探索救国强国之路
d.对历史东说念主物和事件大略辩证的分析
1.3教学决策筹画
（1）顾忌前次课程的主要内容；
（2）本次课程的要点和难点：三民主义的内容；金钱阶级创新派与金钱阶级改良派的通常与不同；辛亥创新的见效与失败；怎么评价三民主义？怎么看待辛亥创新的成与败？
（3）教学妙技主如若借助PPT和教材完成教学内容；
（4）教学经过主要通过对金钱阶级探索失败的原因进行商议，得出金钱阶级共和国决策不可救中国的论断；
（5）明确教学场地和探员要点；
（6）要肄业生课后进行拓展阅读。
2.课内教学
（1）按照教学方针和要求，以教材为依据。在课堂教学中，以教师教会为主导，分4节进行讲课。
（2）以学生为主体，在课堂上给学生预设一些目田发言式的问答和商议题目。
2.1教学内容
主要教学内容有
（1）举起近代民族民主创新的旗子（1个学时）
（2）辛亥创新与中华民国的建立（1个学时）
（3）北洋军阀总揽与旧民主主义创新的失败（2个学时）
主要包括的学问点有：（1）辛亥创新爆发的历史要求；（2）金钱阶级创新派的举止相称政事摘要；（3）三民主义的提议；（4）对于创新与改良的辩说；（5）辛亥创新的爆发与清王朝死灭；（6）中华民国的建立；（7）封建军阀专制总揽的变成；（8）旧民主主义创新的失败
对金钱阶级创新派对国度出息的探索，要引入世界不雅、要领论的见地，诓骗阶级分析法，建议通过学生对各阶级阶级属性的分析，指引学生掌抓近代中国各阶级、政事宗派探索中国出息失败的原因、资格资格相称历史意旨，相比他们探索经过中的相反并安宁评价的角度，接洽他们探寻中国出息的资格。
教学要点
（1）三民主义的内容
（2）金钱阶级创新派与金钱阶级改良派的通常与不同
（3）辛亥创新的见效与失败
教学难点
（1）怎么评价三民主义？
（2）怎么看待辛亥创新的成与败？
2.2教学要领
聚首教学内容，在课件中扫尾文本、影像、图片等多种妙技的与学生进行互动疏通，在教师课堂教会为主的情况下，安宁文理科区别，因材施教，取舍专题教会法、商议教学法、多媒体教学法、相比教学法等，加强师生之间、学生之间的互动与交流，指引学生孤独念念考，强化表面念念维的锻练。
2.3课内小结
总结太平天堂畅通、洋务畅通、维新畅通、辛亥创新的兴起和失败，使学生了解东说念主民民众为补偏救弊而进行的艰苦探索，为以后的新民主主义创新奠定了基础；提议本次课的要点是由于农民阶级、田主阶级和金钱阶级的阶级局限性，决定了他们的说念路在近代中国走欠亨，强大旧民主主义创新让位于新民主主义创新的历史的势必性。要肄业生预习下节课主要内容。
3.课后自若与拓展
（1）指引学生念念考：辛亥创新的意旨和失败的原因、资格？
（2）指引学生念念考：为什么说孙中山率领的辛亥创新引起了近代中国的历史性巨大变化？
（3）指引学生念念考：金钱阶级共和国决策为什么在中国行欠亨？
（4）阅读教材第四章，查阅五四畅通及新文化畅通的联系良友；了解中国共产党出身的历史录取一次国共合作的基本史实；了解陈独秀、李大钊、毛泽东、周恩来、蒋介石等历史东说念主物的生平。
第13-17课时
第四章 中国共产党成立和中国创新新场所（撑持课程场地1、2、5）
第1-2课时 新文化畅通和五四畅通及马克念念主义在中国的传播
第3-5课时中国共产党的出身和中国创新的新场所
1.课前准备
（1）顾忌新文化畅通、五四畅通、中国共产党的历史等联系著述，以及陈独秀、李大钊等东说念主的生平，对学生征集良友作念好念念想准备；
（2）熟悉课程的教会内容和方式；
（3）调理本次教学举止中拟取舍的PPT，筹画问题，对学生回答问题的各样性作念好念念想准备。
1.1课外学习评价
对于要肄业生准备的内容有：辛亥创新的失败使先进的学问分子再次念念登第国的出息，他们从文化心计角度进行接洽，强调必须转换中国的国民性。他们提倡民主和科学，提倡新说念德，反对旧说念德，提倡体裁创新，极地面推动中国的念念想解放。了解先进的中国东说念主取舍马克念念主义的探索历程，吞并五四畅通是中国新民主主义创新的起首和中国共产党产生的历史势必性。对于课前预习的内容以课堂互动的方式搜检预习效果。
1.2教学要求
（1）学问要求
强大中国共产党成立的历史势必性，全面了解中国共产党在中国历史前进中的推动作用，深刻领略中国共产党的率领、调处阵线和武装战争的要害性，增强对共产党先进性的强大，矍铄跟中国共产党走的信念。
（2）智力要求
a.具备史料征集与甄别智力
b.具备不雅察和分析社会状态智力
c.具备疏通交流智力
d.大略分析历史为什么会取舍中国共产党
1.3教学决策筹画
（1）顾忌前次课程的主要内容；
（2）本次课程的要点和难点：五四畅通与新民主主义创新的起首；中国共产党的创建相称历史特色；中国共产党与国民创新；领略中国先进学问分子对马克念念主义的取舍；
（3）教学妙技主如若借助PPT和教材完成教学内容；
（4）教学经过主要对新文化畅通、五四畅通及马克念念主义在中国进一步传播的讲授和商议，推导出中国共产党出身的历史势必性，正确强大中国共产党的成立，是一个“开天辟地的大事变”，它给可怜艰苦的中国东说念主民带来了光明和但愿，为中国创新提供了一个强劲的率领中枢。
（5）明确教学场地和探员要点；
（6）要肄业生课后进行拓展阅读。
2.课内教学
（1）按照教学方针和要求，以教材为依据。在课堂教学中，以教师教会为主导，分5节进行讲课。
（2）以学生为主体，在课堂上给学生预设一些目田发言式的问答和商议题目。
2.1教学内容
主要教学内容有
（1）新文化畅通和五四畅通（2个课时）
（2）马克念念主义平庸传播与中国共产党的出身（2个课时）
（3）中国创新的新场所（1个课时）
主要包括的学问点有：（1）新文化畅通与念念想解放的潮水；（2）十月创新与马克念念主义在中国的初步传播；（3）五四畅通：新民主主义创新的起首；（4）中国早期马克念念主义念念想畅通；（5）马克念念主义与中国工东说念主畅通的聚首；（6）中国共产党第一次宇宙代表大会的的召开与中国共产党的成立；（7）民主创新摘要的制定和工农畅通的发动；（8）国共合作和大创新的进行；（9）大创新的失败相称资格。
通过对新文化畅通和五四畅通的学习，使学生了解先进的中国东说念主取舍马克念念主义的探索历程，吞并五四畅通是在新时期要求和社会历史要求下发生的，它具有反帝反封建的透顶性、实在的民众畅通、促进马克念念列宁主义在中国的传播相称与中国工东说念主畅通相聚首的特色。从时期配景、率领力量、畅通主体等方面与旧民主主义创新有显赫的相反，因而成为新民主主义创新的起首。五四畅通以后，马克念念主义在中国得到平庸传播并运行与中国工东说念主畅通相聚首，为中国共产党的产生提供了要求。通过课堂互动，使深刻领略历史和东说念主民取舍中国共产党的历史势必性和要害性。
教学要点
（1）五四畅通与新民主主义创新的起首；
（2）中国共产党的创建相称历史特色；
（3）中国共产党与国民创新；
教学难点
（1）五四畅通是新民主主义创新的起首；
（2）领略中国先进学问分子对马克念念主义的取舍；
2.2教学要领
教会+启发式+实践
实践技俩是典章文集阅读类（如“念书回报会”和“名作赏析”等实践举止）；不雅视频良友类（如“佳片有约”和“爱国主义电影展播”等）；主题征文比赛及历史论坛等。
2.3课内小结
通过本讲的学习，使学生了解先进的中国东说念主取舍马克念念主义的探索历程，五四畅通是中国新民主主义创新的起首，掌抓中国共产党产生后对中国创新的影响，中国共产党成立的历史要求和历史意旨。吞并中国东说念主民为什么会取舍马克念念主义、为什么会取舍中国共产党，深刻领略历史和东说念主民取舍中国共产党的历史势必性和要害性。
3.课后自若与拓展
（1）指引学生念念考：中国的先进分子为什么和奈何取舍了马克念念主义？
（2）为什么说中国共产党的成立是“开天辟地”的大事变？
（3）中国共产党成立后，中国创新呈现了哪些新容貌？为什么？
（4）指引学生念念考：大创新的意旨、失败原因及资格？
（5）阅读课本第五章，不雅看电视剧《寻路》、《长征》，阅读《毛泽东选集》第一卷，查阅井冈山把柄地的联系良友。
第18-20课时
第五章 中国创新的新说念路（撑持课程场地1、2、4、5）
第1-2课时 中国共产党对创新新说念路的探索
第3课时 中国创新在周折中前进
1.课前准备
（1）顾忌毛泽东联系著述，对学生征集良友作念好念念想准备；
（2）熟悉课程的教会内容和方式；
（3）调理本次教学举止中拟取舍的PPT，筹画问题，对学生回答问题的各样性作念好念念想准备。
1.1课外学习评价
对于要肄业生准备的内容有：大创新失败后中国共产党的坚狡饰境？以毛泽东为代表的中国共产党东说念主是怎么探索和开辟中国创新新说念路的？井冈山把柄地创建的基本资格？地皮创新的发展？中国共产党的长征及长征精神？对于课前预习的内容以课堂互动的方式搜检预习效果。
1.2教学要求
（1）学问要求
了解中国共产党探索中国创新新说念路的历史配景，从而懂得农村包围城市、武装夺取政权这一创新新说念路对中国创新最终取得得手的伟大意旨。
（2）智力要求
a.指引学陌生析南京国民政府的政权实质以培养学生从历史状态看实质的智力。
b.指引学淡薄理南昌举义、“八七会议”、秋收举义、井冈山创新把柄地的创建等基本史实，理清中共在这一阶段起义探索的踪影，从而培养学生总结归纳，深刻分析历史事物的智力。
c.运筹帷幄第五次反“会剿”的失败，分析长征的原因和遵义会议召开的原因，运筹帷幄自后中国历史的发展分析长征和遵义会议的意旨，培养学生运筹帷幄历史，对比分析，总结法规的智力。
1.3教学决策筹画
（1）顾忌前次课程的主要内容；
（2）本次课程的要点和难点：中国创新新说念路——农村包围城市、武装夺取政权说念路的变成；第五次反“会剿”的失败与赤军长征的得手；八七会议的评价；党内“左”倾失实反复出现的原因；
（3）教学妙技主如若借助PPT和教材完成教学内容；
（4）教学经过主要通过讲授历史事实和商议，使学生了解中国创新必须以始终的武装战争为主要方式，掌抓中国创新的武装战争的实质等于无产阶级率领的农民干戈；中国共产党东说念主开辟的“农村包围城市、武装夺取政权”的创新说念路是国民创新失败后中国创新唯独正确的说念路，“农村包围城市、武装夺取政权”这一首创性的表面，是中国创新实践的居品，是中国共产党集体灵巧的结晶，毛泽东在其中作念出了隆起的紧要孝敬。了解中国创新的周折发展历程，明了马克念念主义基本道理与中国创新具体实践聚首的要害性。
（5）明确教学场地和探员要点；
（6）要肄业生课后进行拓展阅读。
2.课内教学
（1）按照教学方针和要求，以教材为依据。在课堂教学中，以教师教会为主导，分3节进行讲课。
（2）以学生为主体，在课堂上给学生预设一些目田发言式的问答和商议题目。
2.1教学内容
主要教学内容有
中国共产党对创新新说念路的探索（2个课时）
（2）中国创新在周折中前进（1个课时）
主要包括的学问点有：（1）国民党在宇宙总揽的建立相称性质；（2）地皮创新干戈的兴起；（3）农村包围城市、武装夺取政权说念路的开辟；（4）地皮创新的发展相称蜿蜒；（5）遵义会议扫尾伟大历史转念；（6）赤军长征得手和理财全民族抗战。
通过对创新说念路探索的讲授使学生了解中国创新必须以始终的武装战争为主要方式，掌抓中国创新的武装战争的实质等于无产阶级率领的农民干戈；中国共产党东说念主开辟的“农村包围城市、武装夺取政权”的创新说念路是国民创新失败后中国创新唯独正确的说念路，“农村包围城市、武装夺取政权”这一首创性的表面，是中国创新实践的居品，是中国共产党集体灵巧的结晶，毛泽东在其中作念出了隆起的紧要孝敬。让学生熟悉党在地皮创新时期屡犯本本主义失实的原因，了解中国创新的周折发展历程，明了马克念念主义基本道理与中国创新具体实践聚首的要害性。
教学要点
（1）中国创新新说念路——农村包围城市、武装夺取政权说念路的变成
（2）第五次反“会剿”的失败与赤军长征的得手
教学难点
（1）八七会议的评价
（2）党内“左”倾失实反复出现的原因
2.2教学要领
聚首教学内容，在课件中扫尾文本、影像、图片等多种妙技的与学生进行互动疏通，在教师课堂教会为主的情况下，安宁文理科区别，因材施教，取舍专题教会法、商议教学法、多媒体教学法、相比教学法等，加强师生之间、学生之间的互动与交流，指引学生孤独念念考，强化表面念念维的锻练。
2.3课内小结
大创新失败后，国民党政权对共产党东说念主、创新民众进行荒诞的屠杀。但共产党东说念主、创新民众并莫得被吓倒，他们又不时战斗。1927年头到1928年头，中国共产党先后举行了百余次武装举义，建立了工农赤军，使中国创新干涉了一个新阶段。中国共产党经过艰苦的实践探索和表面总结，杰出是与党内“左”右倾失实进行坚决战争，终于变成农村包围城市、武装夺取政权的表面。这是马克念念主义在中国的创造性诓骗和发展，标记着中国化的马克念念主义——毛泽东念念想已初步变成。中国创新运行走向回话。由于对中国情况的复杂性和中国创新的始终性零落强大，在纠正陈独秀右倾契机主义失实的同期，党内又产生“左”倾失实，给中国创新带来严重亏蚀。党内产生“左”倾失实既有形势的刺激，也有社会基础，更重如若未能把马克念念主义与中国推行聚首起来。第五次反“会剿”的失败，党中央和红一方面军被动进行战术出动。1935年1月15日至17日，中共中央政事局在遵义召开扩大会议。会议运行确立以毛泽东为代表的马克念念主义的正确途径在中共中央的率领地位，从而在极其危险的情况下挽救了中国共产党、挽救了中国工农赤军，挽救了中国创新，成为中国共产党历史上一个生命攸关的转念点。中国共产党率领的中国工农赤军长征的得手，是中国创新动手成春的要道。赤军长征铸就了伟大的长征精神。
3.课后自若与拓展
（1）指引学生念念考：以毛泽东为主要代表的中国共产党东说念主是怎么探索和开辟中国创新新说念路的？
（2）指引学生念念考：20世纪20年代后期、30年代前中期，中国共产党内为什么一语气出现“左”倾失实？
（3）指引学生念念考：长征精神的内涵和实质？
（4）指引学生念念考：日本为什么发动侵犯中国的干戈？
（5）指引学生念念考：国共为什么再次合作？
（6）阅读教材第六章，阅读抗日干戈的联系良友，不雅看抗日干戈的记载片或影视良友，国共抗日的史实。
第21-24课时
第六章 中华英才的抗日干戈（撑持课程场地1、2、4、5）
第1-2课时 日本侵犯中国与宇宙性抗战
第3-4课时 国共合作抗日及抗日干戈的得手
1.课前准备
（1）熟悉课程教学大纲，对课程的教会内容和方式有较好的领略；
（2）充分领略教材内容，顾忌历史上中日之间的关系，了解日本帝国主义对中国侵犯抑制加深的经过以及给中国东说念主民带来的巨大可怜，强大到消一火中国事日本帝国主义的既定方针，引发学生的爱国情感；通过学习，使学生了解在抗日干戈时期，是中国共产党实时调理我方的政策途径，促使抗日民族调处阵线变成，以及抗日民族调处阵线对抗战得手的意旨；了解正面战场和敌后战场在抗日干戈中的作用，通过史实使学生正确强大国民党在抗日干戈中的地位，领略中国共产党实行东说念主民干戈途径，开辟敌后把柄地的原因和意旨；熟悉共产党开辟敌后战场，保证了抗日干戈的终末得手，从而进一步强大中国共产党是中华英才解放的架海金梁；掌抓抗日干戈得手的意旨、原因和基本资格，强大到中国东说念主民的抗日干戈，是近代以来中华英才不平外敌入侵第一次取得皆备得手的民族解放干戈，为中华英才由近代以来堕入艰苦危机走向伟大回话确立了历史转念点；运筹帷幄时势，以安倍为首的日本右翼势力出于某种政事需要，对早有定论的一些历史问题大作念平反文章，称对中国发动的侵华干戈是出于对国土的戒备，不承认侵犯，在这种情况下咱们怎么正确看待中日关系？同期对学生征集的良友作念好念念想准备；
（3）调理本次教学举止中拟取舍的PPT，进展筹画教学逻辑，通过师生互动，提高学陌生析问题和惩处问题的智力，对学生回答问题的各样性作念好念念想准备
（4）查询、网罗本课程联系的前沿表面。
1.1课外学习评价
要肄业生选念书本《日军侵华干戈》、《中国抗日干戈全史》、《中华英才抗日干戈史》、《全民抗战气壮江山》、《抗日干戈的战术宝石》、《一寸河山一寸血》、《还我河山》、《抗日干戈正面战场》、《华夏抗战》、《国度记忆》、《失去的契机？抗战前后国共谈判实录》、《南渡北归》、《国破江山在》、《东北抗日联军纪实》、《八路军抗战纪实》、《新四军抗战纪实》以及不雅看电影《死战台儿庄》、《爽直战》、《地雷战》、《铁说念游击队》、《南京大屠杀》等，通过写书评或影评的方式搜检预习效果。
1.2教学要求
（1）学问要求
深刻体会民族命悬一线时刻，中华英才不当一火国奴、不怕罢休、浴血抗战的伟大民族精神和力量。正确强大建立抗日民族调处阵线的必要性和要害性。以爱国主义为要点，深入进行民族精神培植，使学生充分强大纷乱后生学生积极参加抗日救一火畅通的要害意旨，正确强大中国共产党在抗日干戈中阐扬的架海金梁的作用，全面强大抗战得手的伟大意旨和资格。指引大学生增强民族自爱心、自信心、孤高感。使学生大略“以史为鉴，面向改日”，为中华英才的伟大回话而发奋念书。
（2）智力要求
深刻体会民族命悬一线时刻，中华英才不当一火国奴、不怕罢休、浴血抗战的伟大民族精神和力量。正确强大变成以第二次国共合动作中枢的抗日民族调处阵线的必要性和要害性性。正确强大抗战得手的伟大意旨和资格，指引大学生增强民族自爱心、自信心、孤高感。使得学生大略“以史为鉴，面向改日”感性分析刻下中日关系。
1.3教学决策筹画
（1）顾忌前次课程的主要内容；
（2）本次课程的要点和难点：
教学要点：抗日民族调处阵线变成相称意旨；抗日干戈得手的意旨相称原因；国共两党及两个战场在抗日干戈中的地位和作用；
教学难点：怎么分析和评价国共两党及两个战场在抗日干戈中的地位和作用？为什么说中国共产党是抗日干戈的架海金梁。
（3）教学妙技：取舍课堂教学，教师教会与学生演讲商议相聚首，诓骗多媒体课件完成教学内容；
（4）教学经过主要通过讲授历史事实和商议，使学生认清日本帝国主义发动的侵犯干戈给中华英才带来的艰苦可怜；强大以国共两党第二次合动作基础的抗日民族调处阵线的意旨，了解国民党以及正面战场在抗日干戈中的地位和作用；了解中国共产党的全面抗战途径、方针与政策以及敌后游击干戈的地位和作用，强大击败日本侵犯者必须实行东说念主民干戈的途径，懂得中国共产党相称率领的东说念主民抗日力量是中华英才的架海金梁；懂得中国东说念主民抗日干戈是弱国治服强国的规范，强大中国东说念主民抗日干戈得手的主要原因和基本资格，了解中国东说念主民抗日干戈辞世界反法西斯干戈中的地位；终末运筹帷幄刻下时势，分析中日关系走向。
（5）明确教学场地和探员要点；
（6）要肄业生课后进行拓展阅读。
2.课内教学
（1）按照教学方针和要求，以教材为依据。在课堂教学中，以教师教会为主导，分4节进行讲课。
（2）以学生为主体，在课堂上给学生预设一些目田发言式的问答和商议题目。
2.1教学内容
（1）日本发动企图消一火中国的侵犯干戈（1个课时）
（2）中国东说念主民奋起抗击日本侵犯（1个课时）
（3）抗日干戈的正面战场（0.5个课时）
（4）抗日干戈的架海金梁（1个课时）
（5）抗日干戈的得手相称意旨（0.5个课时）
主要包括的学问点有：（1）日本消一火中国的忖度相称实施；（2）日本帝国主义的横暴总揽；（3）中国共产党举起武装抗日的旗子；（4）抗日救一火畅通的兴起；（5）抗日民族调处阵线的建立与全民族抗战的运行；（6）战术退避阶段的正面战场；（7）战术宝石阶段的正面战场；（8）全面抗战途径和耐久战的战术总途径；（9）敌后战场的开辟与游击干戈的发展；（10）坚持抗战、和谐、跨越的方针；（11）抗日民主把柄地的开导；（12）大后方的抗日民主畅通和跨越文化处事；（13）中国共产党自己的开导；（14）抗日干戈的得手；（15）中国东说念主民抗日干戈辞世界反法西斯干戈中的地位；（16）抗日干戈得手的原因和意旨。
通过对日本侵犯中国以及给中华英才带来艰苦可怜的讲授和商议，使学生了解消一火中国事日本的既定方针，由此推出洋共再次合作的可能性；使学生了解在抗日干戈时期，是中国共产党实时调理我方的政策途径，促使抗日民族调处阵线的变成，中国共产党是中华英才解放的架海金梁，只好坚持中国共产党的率领，中华英才才能扫尾民族孤独和东说念主民解放；掌抓抗日干戈得手的意旨、原因和基本资格，使学生懂得抗日干戈是近代以来中国东说念主民第一次赢得皆备得手的民族解放干戈，懂得帝国主义的武装侵犯是必须击败、同期亦然大略击败的；让学生强大到健忘昔日的民族就会失去改日，在牵挂中国东说念主民抗日干戈暨世界反法西斯干戈得手的今天，当咱们顾忌这段昂扬的历史，是为着从中吸收灵巧和力量，是为着更好地前行。当和平、发展、交流、合作已蚁集成现代不可抵牾的时期大潮的21世纪，给与过干戈浸礼的中国东说念主民正义最矍铄的要领走向民族伟大回话的康庄大路上，也正以最友善、最诚实的心扉推动和谐世界的构建！
教学要点
（1）抗日民族调处阵线变成相称意旨
（2）抗日干戈得手的意旨相称原因
（3）国共两党及两个战场在抗日干戈中的地位和作用
教学难点
（1）怎么分析和评价国共两党及两个战场在抗日干戈中的地位和作用？
（2）为什么说中国共产党是中国东说念主民抗日干戈的架海金梁？
2.2教学要领
聚首教学内容，在课件中扫尾文本、影像、图片等多种妙技的与学生进行互动疏通，在教师课堂教会为主的情况下，安宁文理科区别，因材施教，取舍专题教会法、商议教学法、多媒体教学法、相比教学法等，加强师生之间、学生之间的互动与交流，指引学生孤独念念考，强化表面念念维的锻练。
2.3课内小结
通过对日本消一火中国既定方针的讲授，使学生强大到这场干戈的性质及给统共中华英才带来的艰苦可怜，莫得强盛的故国，就莫得个东说念主的尊荣；通过对国共再次合作的讲授和商议，使学生强大到和谐的要害性，民族和谐是治服一切坚苦困苦、扫尾奋发场地的力量源流，以爱国主义为中枢的伟大民族精神是中国东说念主民和谐奋进的精神能源；通过了解国共抗战的历史事实，培养学生的爱国主义情愫，强大到国度兴一火、难民有责；使学生了解到在抗日干戈时期，是中国共产党实时调理我方的政策途径，促使抗日民族调处阵线的变成，强大中国共产党是中华英才解放的架海金梁，只好坚持中国共产党的率领，中华英才才能捍卫我方的生涯和发展的权益，才能创造好意思好的改日；通过对抗战得手的讲授，使学生强大到击败日本侵犯者，抠门了国度主权与疆城完好；只好提高综合国力才是中华英才立于世界民族之林的基本保证。
3.课后自若与拓展
（1）指引学生念念考：抗日干戈得手后，东说念主民最大的愿望是什么？
（2）指引学生念念考：抗日干戈得手后，中国共产党争取和子民主的方针相称战争？
（3）指引学生念念考：国民党为什么会飞速走向崩溃？
（4）指引学生念念考：为什么说“莫得共产党就莫得新中国”？
（5）阅读教材第七章，不雅看影片《开国大典》，记载片《重庆谈判》、《大决战》等，查阅解放干戈联系良友。
第25-28课时
第七章为建立新中国而奋发（撑持课程场地1、2、5）
第1-2课时 从争取和平到内战爆发及国民政府处在全民包围之中
第3-4课时 中国共产党与民主党派的合作及新中国的成立
1.课前准备
（1）顾忌国民党和共产党之间的历史，对学生征集良友作念好念念想准备；
（2）熟悉课程的教会内容和方式；
（3）调理本次教学举止中拟取舍的PPT，筹画问题，对学生回答问题的各样性作念好念念想准备。
1.1课外学习评价
对于要肄业生准备的内容有“指引学生念念考：抗日干戈得手后，东说念主民最大的愿望是什么？抗日干戈得手后，中国共产党争取和子民主的方针相称战争？国民党为什么会飞速走向崩溃？为什么说莫得共产党就莫得新中国？”对于课前预习的内容以课堂互动的方式搜检预习效果。
1.2教学要求
（1）学问要求
掌抓抗日干戈得手后的基本概况，从中领略毛泽东赴重庆谈判的睿智决策。进一步了解中国共产党为争取和平开国的忠诚以及透顶击败好意思蒋反动派的决心和信心，正确强大中国共产党率领多党合作和政事协商景色的变成。深刻领略中国共产党在野地位果真立是历史和东说念主民的取舍。
（2）智力要求
a.对二战得手后国际力量的对比发生变化的分析及国共两党诀别代表不同阶级利益的分析，培养学生领略历史事件发生、发展之势必性的智力。
b.通过指导学生对第二条阵线的变成的学习，培养学生诓骗分析要领，对历史事件进行归纳详细，获取正确的历史论断的智力和横向运筹帷幄的智力。
c.通过对三大战役的进度、演变的分析，培养学生具有探究历史事件变化发展因果关系的智力。
1.3教学决策筹画
（1）顾忌前次课程的主要内容；
（2）本次课程的要点和难点：抗战得手后国民党政府堕入全民包围中并飞速走向崩溃的原因；中国创新得手的原因和基本资格；中国共产党在野地位果真立是历史和东说念主民的取舍；中国共产党为什么能优厚劣汰击败国民党？为什么说中国共产党在野地位果真立是历史和东说念主民的取舍？
（3）教学妙技主如若借助PPT和教材完成教学内容；
（4）教学经过主要通过案例讲授和商议，得出中国共产党针对抗战得手国表里形势的变化选用的方针政策，但最终没能圮绝干戈爆发；通过对解放干戈的讲授，使学生昭彰在两种荣幸、两个出息决战的要道时刻，是中国共产党率领东说念主民击败了国民党的军事紧要，为中国取舍了社会主义的出息。
（5）明确教学场地和探员要点；
（6）要肄业生课后进行拓展阅读。
2.课内教学
（1）按照教学方针和要求，以教材为依据。在课堂教学中，以教师教会为主导，分4节进行讲课。
（2）以学生为主体，在课堂上给学生预设一些目田发言式的问答和商议题目。
2.1教学内容
主要教学内容有
（1）从争取和子民主到击退国民党的军事紧要（1个课时）
（2）宇宙解放干戈的发展和第二条阵线的变成（1个课时）
（3）中国共产党与民主党派的合作（1个课时）
（4）创建东说念主民民主专政的新中国（1个课时）
主要包括的学问点有：（1）中国共产党争取和子民主的战争；（2）国民党发动全面内战息争放区军民的坚决反击；（3）解放干戈的得手发展；（4）解放区的地皮更始畅通与农民的平庸发动；（5）第二条阵线的变成和发展；（6）各民主党派的历史发展；（7）中国共产党与民主党派的合作；（8）中国共产党率领的多党合作和政事协商景色的变成；（9）南京国民党政权的死灭；（10）东说念主民政协与《共同摘要》；（11）中国创新得手的的原因、意旨和基本资格。
通过对干戈得手后，国民党和共产党政策的分析，使学生强大到谁在攻击和平谁在抠门和平，谁要为干戈负责；通过对地皮更始畅通的讲授，使同学们强大到，惩处农民的地皮问题，消失封建出产关系，从根蒂上摧毁中国封建轨制根基，解放干戈才获取了连绵赓续的东说念主力、物力的支援，并为新中国的成立奠定坚实的民众基础；由于战后中国靠近的是两种荣幸、两个出息的横蛮战争，客不雅形势决定东说念主们莫得走中间途径的余步，国民党政府实行专制独裁，对民主党派蹂躏、弹压，使其走正当战争之路落空，主不雅上民族金钱阶级自己的局限性使他们无法承担历史的重负，中国共产党力量的壮大相称对民主党派的争取与和谐政策也使中间说念路成为不可能，民主党派纷纷示意承认共产党的率领地位；通过对中国创新得手的原因和基本资格的讲授，使学生强大到莫得共产党就莫得新中国。
教学要点
（1）抗战得手后国民党政府堕入全民包围中并飞速走向崩溃的原因
（2）中国创新得手的原因和基本资格
（3）中国共产党在野地位果真立是历史和东说念主民的取舍
教学难点
（1）中国共产党为什么能优厚劣汰击败国民党？
（2）为什么说中国共产党在野地位果真立是历史和东说念主民的取舍？
2.2教学要领
教会+启发式+记载片+线上教学
2.3课内小结
战后的政事形势，总的说来，对中国东说念主民开导新中国的场地是成心的，但通向新中国的说念路仍然是险阻、周折的。但由于国民党政府代表地面主、大金钱阶级利益，反对民主更始，试图凭借武力不时自若一党专制政权，忖度先在关内大打，此后在关外大打，在其准备就序后，悍然宇宙畛域的内战。国民党政府由于实施专制独裁总揽及官员们的古老腐臭、大发国难财，早已丧失东说念主心。全面内战发生后，又横征暴敛，无适度刊行纸币，引发通货延迟，罢了在国统区，变成以学生畅通为先导的东说念主民民主畅通，成为配合东说念主民解放干戈的第二条阵线。
在解放区，中国共产党开展地皮更始，惩处了农民的地皮问题，使解放干戈获取了连绵赓续的东说念主力、物力的支援，为新中国的成立奠定坚实的民众基础。中国创新之是以取得得手，是由于有了中国工东说念主阶级的前锋队——中国共产党的率领；有着深刻的社会根源和浑朴的民众基础；国际无产阶级和东说念主民民众的搭救对中国创新得手也有巨大作用。中国创新得手的基本资格是建立平庸的调处阵线；坚持创新的武装战争；加强共产党自己的开导。
3.课后自若与拓展
（1）指引学生进行念念考：中国创新得手的原因和基本资格，莫得共产党就莫得新中国，只好社会主义才能救中国。
（2）指引学生念念考：新中国成立后所靠近的蜿蜒和主要任务是什么？
（3）指引学生念念考：奈何领略社会主义轨制在中国果真立是历史和东说念主民的取舍？
（4）阅读教材第八章，查阅联系社会主义改造和社会主义开导的联系良友，不雅看《第一大案》、《朝鲜干戈》等记载片。
第29-32课时
中华东说念主民共和国的成立与中国社会主义开导说念路的探索
（撑持课程场地1、2、4、5）
第1课时 中华东说念主民共和国的成立与更生东说念主民政权的自若
第2课时 党在过渡时期的总途径相称实施、社会主义基本轨制果真立
第3课时 社会主义开导的邃密起首
第4课时 社会主义说念路的艰辛探索和周折发展
1.1课外学习评价
对于要肄业生准备的内容有：“指引学生念念考：新中国成立后所靠近的蜿蜒和主要任务是什么？奈何领略社会主义轨制在中国果真立是历史和东说念主民的取舍？为什么说完成社会主义改造是中国历史上最伟大最深刻的社会变革？奈何强大建立孤独的、相比完好的工业体系和国民经济体系的紧要意旨？社会主义社会开导探索中周折的浮现及原因？社会主义开导的周折历程，懂得开导社会主义的始终性、艰苦性？为什么说毛泽东是探索中国社会主义说念路的始创者？奈何正确强大和评价毛泽东的历史地位？”对于课前预习的内容以课堂互动的方式搜检预习效果。
1.2教学要求
学问要求
掌抓新中国成立以后的基本国情，全面领略中国共产党率领各族东说念主民进行社会主义改造的伟大实践，强大和了解社会主义改造的伟大业绩相称资格资格。掌抓全面开导社会主义经过中的巨大成就和严重周折的全貌，充分领略社会主义开导的始终性和复杂性，了解中国共产党在社会主义的伟大征途中所探索出来的宝贵资格。
（2）智力要求
通过学习让学生正确地聚首国情，分析中国在二十世纪五十年代走上社会主义说念路的势必性；正确强大这30年历史中我国社会主义开导取得的巨大成就和毛泽东为中国特色社会主义开导说念路的探索所作念出的开拓性孝敬，他和他的战友们在这一时期为社会主义开导提议的好多灼见真知对中国的社会主义现代化开导具有永久的指导意旨和现实指导意旨；天然他的探索未见效，但由此取得的表面效果和实践成就为更始洞开新时期的到来奠定了基础。
1.3教学决策筹画
（1）顾忌前次课程的主要内容；
（2）本次课程的要点和难点：社会主义轨制是历史和东说念主民的取舍；社会主义开导取得的成就；探索社会主义说念路经过中的周折历程；社会主义轨制是历史和东说念主民的取舍；“文化大创新”发生的原因和资格；对于毛泽东历史地位的评价；
（3）教学妙技主如若借助PPT和教材完成教学内容；
（4）教学经过主要通过案例讨，使学生强大到新中国成速即所靠近的蜿蜒；了解中国过渡时期总途径提议的历史势必性，社会主义改造经过相称引发的深刻社会变革，以及社会主义改造中存在的问题；强大社会主义基本轨制果真立为中国以后的一切跨越和发展奠定了基础；使学生了解中国要实行国度工业化就必须走社会主义说念路的原因，社会主义是历史和东说念主民的正确取舍。在实行马克念念主义与中国推行的“第二次聚首”经过中，以毛泽东为首的共产党东说念主在探索社会主义开导说念路经过中，提议了开导社会主义的多少要害设计。同期也要强大到探索说念路的周折性，产生失实的原因是零落资格和表面准备，对“什么是社会主义，奈何开导社会主义”莫得搞明晰。
（5）明确教学场地和探员要点；
（6）要肄业生课后进行拓展阅读。
2.课内教学
（1）按照教学方针和要求，以教材为依据。在课堂教学中，以教师教会为主导，分4节进行讲课。
（2）以学生为主体，在课堂上给学生预设一些目田发言式的问答和商议题目。
2.1教学内容
主要教学内容有
（1）中华东说念主民共和国的成立与更生东说念主民政权的自若（1个课时）
（2）党在过渡时期的总途径相称实施（0.5个课时）
（3）社会主义基本轨制果真立（0.5个课时）
（4）社会主义开导的邃密起首（1个课时）
（5）社会主义说念路的艰辛探索和周折发展（1个课时）
主要包括的学问点有：（1）中国东说念主民站立起来了；（2）捍卫自若新政权的战争；（3）党提议过渡时期总途径；（4）社会主义工业化的起步；（5）改造个体农业和手工业；（6）改造成本主义工生意；（7）建立社会主义经济轨制；（8）建立社会主义政事轨制；（9）社会主义基本轨制确立的伟大意旨；（10）探索妥当中国国情的社会主义开导说念路；（11）运行全面开导社会主义；（12）“大跃进”和初步纠“左”的失实；（13）国民经济调理和“四个现代化”战术场地的制定；（14）“文化大创新”内乱相称历史资格；（15）全面开导社会主义的成就。
通过案例讨，使学生强大到新中国成速即所靠近的蜿蜒；了解中国过渡时期总途径提议的历史势必性，社会主义改造经过相称引发的深刻社会变革，以及社会主义改造中存在的问题；强大社会主义基本轨制果真立为中国以后的一切跨越和发展奠定了基础；使学生了解中国要实行国度工业化就必须走社会主义说念路的原因，社会主义是历史和东说念主民的正确取舍。使学生了解在早期探索中，针对苏共二十大相称后西方痛恨势力掀翻的反共反社会主义波涛，鉴于苏联开导的资格，中共提议以苏为鉴，强调社会主义开导必须走我方的说念路，强调在社会主义轨制下保护和发展出产力，为开导社会主义提供强盛的表面撑持；然而，跟着国内国际环境发生变化，咱们对时局作念出的判断，使中国社会主义开导际遇到严重的周折，使学生昭彰本天职分的要害性；尽管在探索中出现了周折，但这一时期也取得了紧要的成就，建立了孤独的、相比完好的工业体系和国民经济体系，同期也使中国的国际地位的得以提高，中国的国际环境得到改善。
教学要点
社会主义轨制是历史和东说念主民的取舍
（2）社会主义开导取得的成就
（3）探索社会主义说念路经过中的周折历程
教学难点
（1）社会主义轨制是历史和东说念主民的取舍
（2）“文化大创新”发生的原因和资格
（3）对于毛泽东历史地位的评价
2.2教学要领
教会+启发式+案例式+实践
实践技俩是让学生了解新乡刘庄发展的历史
2.3课内小结
中华东说念主民共和国的成立标记着新民主主义创新阶段的基本扫尾和社会主义创新阶段的运行，即干涉由新民主主义到社会主义的过渡时期。新中国成立后的起初三年，中共安宁完成民主创新的留传任务的同期，社会主义创新的任求推行上也运行了。1956年，社会主义改造基本完成，社会主义的基本经济轨制在中国全面建立起来。这是中国干涉社会主义社会的最主要标记。在早期探索中，针对苏共二十大相称后西方痛恨势力掀翻的反共反社会主义波涛，鉴于苏联开导的资格，中共提议以苏为鉴，强调社会主义开导必须走我方的说念路，强调在社会主义轨制下保护和发展出产力，为开导社会主义提供强盛的表面撑持；然而，跟着国内国际环境发生变化，咱们对时局作念出的判断，使中国社会主义开导际遇到严重的周折，使学生昭彰本天职分的要害性；尽管在探索中出现了周折，但这一时期也取得了紧要的成就，建立了孤独的、相比完好的工业体系和国民经济体系，同期也使中国的国际地位的得以提高，中国的国际环境得到改善。
3.课后自若与拓展
（1）指引学生念念考：为什么说完成社会主义改造是中国历史上最伟大最深刻的社会变革？
（2）指引学生念念考：奈何强大建立孤独的、相比完好的工业体系和国民经济体系的紧要意旨？
（3）指引学生念念考：社会主义社会开导探索中周折的浮现及原因；
（4）指引学生念念考：为什么说毛泽东是探索中国社会主义说念路的始创者？奈何正确强大和评价毛泽东的历史地位？
（5）指引学生进行念念考：为什么说中共十一届三中全会是新中国成立以来的伟大历史转念。
（6）阅读教材第九章内容，查阅联系更始洞开的联系良友，不雅看《更始洞开四十年》等记载片。
第33-36课时
第九章 更始洞开与中国特色社会主义的始创和发展
（撑持课程场地2、3、4、5）
第1课时 历史性的伟大转念和更始洞开的起步
第2课时 更始洞开和社会主义现代化开导新场所
第3课时 把中国特色社会主义全面推向21世纪
第4课时 在新的形势下坚持和发展中国特色社会主义
1.课前准备
（1）顾忌1978-2012年间联系历史史实，对学生征集良友作念好念念想准备；
（2）熟悉课程的教会内容和方式；
（3）调理本次教学举止中拟取舍的PPT，筹画问题，对学生回答问题的各样性作念好念念想准备。
1.1课外学习评价
对于要肄业生准备的内容有：“奈何强大十一届三中全会相称历史意旨？更始洞开和现代化开导新场所是怎么开展的？邓小平南边语言的意旨？怎么全面开导小康社会？对于课前预习的内容以课堂互动的方式搜检预习效果。
1.2教学要求
（1）学问要求
了解我国更始洞开的历史配景、主要历程和取得的紧要成就，深刻吞并中共十一届三中全会是新中国成立以来具有深化意旨的伟大历史转念，强大到党的基本途径的正确性，矍铄走中国特色社会主义说念路的自信。
（2）智力要求
a.具备疏通交流智力
b.诓骗马克念念主义的基本表面和基本不雅点，通过不雅察、分析、综合、归纳等要领培养学生诓骗科学的历史不雅和要领论分析和评价历史问题、辨认历史诟谇的智力。
c.具备较强的自主学习智力和孤独念念考的智力，学会辩证地分析矛盾，惩处问题，在实践中抑制提高和拓展学生创新意志和创新智力。
1.3教学决策筹画
（1）顾忌前次课程的主要内容；
（2）本次课程的要点和难点：
教学要点：强大中共十一届三中全会的主要内容和历史意旨；了解中国特色社会主义奇迹取得的紧要成就。
教学难点：了解中国历史和东说念主民取舍更始洞开的势必性；掌抓更始洞开前后两个历史时期的关系。
（3）教学妙技主如若借助PPT和教材完成教学内容；
（4）教学经过主要通过案例和商议，使学生深刻领略十一届三中全会是伟大的历史转念；了解中国特色社会主义说念路开辟和发展的历史进度；了解新时期马克念念主义中国化的历史进度相称表面效果；了解更始洞开和现代化开导取得的巨大成就；了解全面建成小康社会场地提议经过。
（5）明确教学场地和探员要点；
（6）要肄业生课后进行拓展阅读。
2.课内教学
（1）按照教学方针和要求，以教材为依据。在课堂教学中，以教师教会为主导，分4节进行讲课。
（2）以学生为主体，在课堂上给学生预设一些目田发言式的问答和商议题目。
2.1教学内容
主要教学内容有
（1）历史性的伟大转念和更始洞开的起步（1个课时）
（2）更始洞开和社会主义现代化开导新场所（1个课时）
（3）把中国特色社会主义全面推向21世纪（1个课时）
（4）在新的形势下坚持和发展中国特色社会主义（1个课时）
主要包括的学问点有：（1）伟大转念和见效始创中国特色社会主义；（2）拨乱归正任务的基本完成；（3）更始洞开的起步；（4）更始洞开全面张开；（5）加强和改善党的率领；（6）更始洞开和现代化开导的深入鼓吹；（7）国防战术的退换、“一国两制”方针的变成和应酬方针政策的调理；（8）给与严重政事风云的考验；（9）邓小平南边语言；（10）新的中央率领集体与捍卫中国特色社会主义；（11）社会主义阛阓经济体制更始场地和基本框架果真立；（12）更始洞开和现代化开导的跨世纪发展；（13）香港、澳门记忆故国与两岸交流扩大；（14）鼓吹党的开导新的伟大工程；（15）全面开导小康社会场地的提议；（16）全面开导小康社会新部署和更始洞开的深化；（17）鼓吹“一国两制”实践与故国和平调处伟业；（18）提高党的开导科学化水平。
通过案例式教学和商议，使学生了解在十一届三中全会以后所进行的更始洞开，是中国共产党在新的历史要求下带领东说念主民进行的伟大的创新实践，解放和发展了社会出产力，推动了我国社会主义轨制的自我完善和发展，赋予了社会主义新的守望，更始洞开和现代化开导取得了巨大的成就。
教学要点
（1）中共十一届三中全会的主要内容和历史意旨
（2）中国特色社会主义奇迹取得的紧要成就
教学难点
（1）中国历史和东说念主民取舍更始洞开的势必性
（2）更始洞开前后两个历史时期的关系
2.2教学要领
教会+案例式+商议+视频
2.3课内小结
使学生了解，在中国共产党的强劲率领下，中国各族东说念主民经过不懈竭力，国度的经济实力、科技实力、国防实力、综合国力干涉世界前方，国际地位扫尾前所未有的提高，党的容貌、国度的容貌、东说念主民的容貌、队列的容貌、中华英才的容貌发生了前所未有的变化，中华英才正以清新姿态屹立于世界的东方。中国特色社会主义是更始洞开以来党的一起表面和实践的主题，是党和东说念主民历尽千辛万苦、付出巨大代价取得的根蒂成就。
课后自若与拓展
（1）指引学生念念考：为什么说党的十一届三中全会是新中国成立以来的伟大历史转念？
（2）指引学生念念考：中国特色社会主义是奈何始创的？
（3）指引学生念念考：中国特色社会主义是奈何接续发展的？
（4）阅读教材第十章内容，查阅联系党的十八大、党的十九大和党的十九届五中全会联系良友，不雅看《锋利了我的国》等记载片。
第37-40课时
第十章 中国特色社会主义干涉新时期（撑持课程场地3、4、5）
第1-1.5课时开拓中国特色社会主义更为稠密的发展远景
第1.5-3课时把新时期中国特色社会主义抑制推上前进
第4课时开启全面开导社会主义现代化国度新征途
1.课前准备
（1）顾忌2012年以来联系历史史实，对学生征集良友作念好念念想准备；
（2）熟悉课程的教会内容和方式；
（3）调理本次教学举止中拟取舍的PPT，筹画问题，对学生回答问题的各样性作念好念念想准备。
1.1课外学习评价
对于要肄业生准备的内容有：“怎么强大‘五位一体'总体布局和‘四个全面'的战术布局？奈何强大新时期我国社会主要矛盾的新变化？怎么正确领略中国特色社会主义干涉新时期的内涵和意旨？怎么强大习近平新时期中国特色社会主义念念想的历史地位？学习习近平总通知庆祝中国共产党成立100周年要害讲话，运筹帷幄历史和现实，谈谈全面建成小康社会的历史意旨。学习二十大回报的内容，念念考新征途上后生学生应当怎么肩负起扫尾中华英才伟大回话的历史处事？”对于课前预习的内容以课堂互动的方式搜检预习效果。
1.2教学要求
（1）学问要求
了解十八大以来党和国度奇迹的历史性成就和历史性变革，正确领略我国社会主要矛盾的退换与社会主义低级阶段基本国情的关系，掌抓习近平新时期中国特色社会主义念念想的变成经过和主要内容，充分强大习近平新时期中国特色社会主义念念想是马克念念主义中国化最新效果，是党和东说念主民实践资格和集体灵巧的结晶，是中国特色社会主义表面体系的要害组成部分，是党和国度必须始终坚持并抑制发展的指导念念想，是全党宇宙东说念主民为扫尾中华英才伟大回话而奋发的举止指南。学习习近平总通知庆祝中国共产党成立100周年要害讲话，强大全面建成小康社会的历史意旨。了解《中共中央对于党的百年奋发紧要成就和历史资格的决议》，学习二十大回报的内容，念念考新征途上后生学生应当怎么肩负起扫尾中华英才伟大回话的历史处事。
（2）智力要求
a.具备疏通交流智力
b.诓骗马克念念主义的基本表面和基本不雅点，通过不雅察、分析、综合、归纳等要领培养学生诓骗科学的历史不雅和要领论分析和评价历史问题、辨认历史诟谇的智力。
c.具备较强的自主学习智力和孤独念念考的智力，学会辩证地分析矛盾，惩处问题，在实践中抑制提高和拓展学生创新意志和创新智力。
1.3教学决策筹画
（1）顾忌前次课程的主要内容；
（2）本次课程的要点和难点：
教学要点：习近平新时期中国特色社会主义念念想变成经过、主要内容及历史地位；中国特色社会主义干涉新时期以后的发展战术布局。
教学难点：中国开启全面开导社会主义现代化强国的新征途。
（3）教学妙技主如若借助PPT和教材完成教学内容；
（4）教学经过主要通过案例和商议，使学生了解新时期马克念念主义中国化的历史进度相称表面效果；了解全面建成小康社会场地以及扫尾民族回话中国梦的提议经过，掌抓怎么统筹鼓吹“五位一体”总体布局和和谐鼓吹“四个全面”战术布局，强大党和国度奇迹的历史性成就和历史性变革。习近平新时期中国特色社会主义念念想是中国共产党东说念主对马克念念主义表面的丰富和发展。学习习近平总通知庆祝中国共产党成立100周年要害讲话，强大全面建成小康社会的历史意旨。了解《中共中央对于党的百年奋发紧要成就和历史资格的决议》，学习二十大回报的内容，念念考新征途上后生学生应当怎么肩负起扫尾中华英才伟大回话的历史处事。
（5）明确教学场地和探员要点；
（6）要肄业生课后进行拓展阅读。
2.课内教学
（1）按照教学方针和要求，以教材为依据。在课堂教学中，以教师教会为主导，分4节进行讲课。
（2）以学生为主体，在课堂上给学生预设一些目田发言式的问答和商议题目。
2.1教学内容
主要教学内容有
（1）开拓中国特色社会主义更为稠密的发展远景（1.5个课时）
（2）把新时期中国特色社会主义抑制推上前进（1.5个课时）
（3）开启全面开导社会主义现代化国度新征途（1个课时）
主要包括的学问点有：（1）中国特色社会干涉新时期；（2）习近平同道党中央的中枢、全党的中枢性位果真立；（3）统筹鼓吹“五位一体”总体布局；（4）和谐鼓吹“四个全面”战术布局；（5）全面鼓吹国防和队列现代化（6）全面加强国度安全；（7）习近平新时期中国特色社会主义念念想指导地位果真立；（8）坚持党的全面率领与鼓吹党的自我创新；（9）国度轨制和管理体系开导迈出新要领；（10）在搪塞风险挑战中鼓吹各项奇迹；（11）坚持“一国两制”和鼓吹故国调处；（12）全面鼓吹中国特色大海应酬和推动构建东说念主类荣幸共同体；（13）完成脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史任务；（14）把抓新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展景色、推动高质地发展；（15）无际庆祝中国共产党成立100周年；（16）全面总结党的百年奋发紧要成就和历史资格；（17）党的二十大召开和以中国式现代化全面鼓吹中华英才伟大回话。
通过案例式教学和商议，使学生了解党的十八大以来，在以习近平同道为中枢的党中央强劲率领下，在习近平新时期中国特色社会主义念念想科学指导下，中国共产党以巨大的政事勇气和强列的拖累担当，自信自立、守正创新，统揽伟大战争、伟大工程、伟大奇迹、伟大理想，惩处了好多始终想惩处而莫得惩处的难题，办成了好多昔日想办而莫得办成的大事，推动党和国度奇迹取得历史性成就、发生历史性变革。经过始终竭力，中国特色社会主义干涉了新时期，这是我国发展新的历史场地。中华英才日益走晚世界舞台中央，迎来了扫尾伟大回话的光明远景，比历史上任何时期都更接近伟大回话的场地，比历史上任何时期都更有信心、有智力扫尾这个场地。
教学要点
（1）习近平新时期中国特色社会主义念念想变成经过、主要内容及历史地位
（2）中国特色社会主义干涉新时期以后的发展战术布局
教学难点
中国开启全面开导社会主义现代化强国的新征途
2.2教学要领
教会+案例式+商议+视频
2.3课内小结
使学生了解，在中国共产党的强劲率领下，中国各族东说念主民经过不懈竭力，国度的经济实力、科技实力、国防实力、综合国力干涉世界前方，国际地位扫尾前所未有的提高，党的容貌、国度的容貌、东说念主民的容貌、队列的容貌、中华英才的容貌发生了前所未有的变化，中华英才正以清新姿态屹立于世界的东方。全面建成小康社会宏伟场地依然按时扫尾，2021年是“十四五”开局之年，中国共产党将带领东说念主民乘势而上，开启全面开导社会主义现代化国度新征途。回首昔日，预测改日，有中国共产党的强劲率领，有宇宙各族东说念主民的细密和谐，全面建成社会主义现代化强国的场地一定大略扫尾，中华英才伟大回话的中国梦一定大略扫尾!
3.课后自若与拓展
阅读教材，使学生充分了解和掌抓《中国近现代史节录》基础学问，引发学生学习近现代历史学问的好奇景仰和温雅，培养学生的工夫组织和和谐智力，让学生建立科学正确的历史价值不雅，会诓骗历史学问剖析和感悟生活。
四、学期间派
序号
章节称呼
课时数
1
导言和第一章干涉近代后中华英才的祸害与起义
5
2
第二章不同社会力量对国度出息的早期探索
3
3
第三章辛亥创新与君王专制轨制的终结
4
4
第四章中国共产党成立和中国创新新场所
5
5
第五章中国创新的新说念路
3
6
第六章中华英才的抗日干戈
4
7
第七章为建立新中国而奋发
4
8
第八章中华东说念主民共和国的成立与中国社会主义开导说念路的探索
4
9
第九章更始洞开与中国特色社会主义的始创和发展
4
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第十章中国特色社会主义干涉新时期
4
忖度
40
课程探员方式
探员方式：闭卷 熟练方式：线上熟练
得益组成
探员与评价方式及得益比例（%）
阶段性测试
功课
综合浮现
浮浅得益
20
20
10
期末得益
50
忖度
100
六、课程教材与主要参考良友
1.课程教材
《中国近现代史节录》，本书编写组，高级培植出书社，2023年改造版。
2.参考良友
（1）《毛泽东选集》，北京：东说念主民出书社，1991年。
（2）《中国共产党历史》第一卷、第二卷，中共党史出书社，2010年。
（3）胡绳：《中国共产党的七十年》，中共党史出书社，1991 年。
（4）本书编写组：《中国共产党简史》，北京：东说念主民出书社、中共党史出书社，2021年。
（5）习近平：《论中国共产党史》，北京：中央文件出书社，2021年。
（6）本书编写组：《更始洞开简史》，北京：东说念主民出书社、中国社会科学出书社，2021年。
（7）本书编写组：《社会主义发展简史》，北京：东说念主民出书社、学习出书社，2021年。
（8）本书编写组：《中华东说念主民共和国简史》，北京：东说念主民出书社、现代中国出书社，2021年。
（9）《习近平谈治国理政》第一、二、三、四卷，外文出书社，2014年、2017年、2020年、2022年。
大纲援笔东说念主：夏舒洋
大纲审核东说念主：孙金玲
大纲坚忍东说念主：沈田青妖媚婷儿 户外